挪威中学这场180天的实验,展现了批判性思维对孩子的重要性

产品时间:2022-01-03 02:36

简要描述:

今年9月初,挪威国家电视台(NRK)的一档纪实节目Folkeopplysningen,意为“民众启蒙”,花了六个月的时间在当地一所中学做了一场实验,震动了整个挪威。主办方想通过社交媒体公布虚假新闻,引导学生们支持此前最不受接待的政党,并抹黑其他高支持率党派。 他们选举的党派是名声极差的中心党,在上次挪威大选中,得票率是所有参选政党中倒数第一,仅获得了约2%的选票。...

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本文摘要:今年9月初,挪威国家电视台(NRK)的一档纪实节目Folkeopplysningen,意为“民众启蒙”,花了六个月的时间在当地一所中学做了一场实验,震动了整个挪威。主办方想通过社交媒体公布虚假新闻,引导学生们支持此前最不受接待的政党,并抹黑其他高支持率党派。 他们选举的党派是名声极差的中心党,在上次挪威大选中,得票率是所有参选政党中倒数第一,仅获得了约2%的选票。

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今年9月初,挪威国家电视台(NRK)的一档纪实节目Folkeopplysningen,意为“民众启蒙”,花了六个月的时间在当地一所中学做了一场实验,震动了整个挪威。主办方想通过社交媒体公布虚假新闻,引导学生们支持此前最不受接待的政党,并抹黑其他高支持率党派。

他们选举的党派是名声极差的中心党,在上次挪威大选中,得票率是所有参选政党中倒数第一,仅获得了约2%的选票。这场实验的目的就是想验证:如果通过这场实验,名声糟糕的党派获得了更高的支持率,是否可以说明假新闻能够有效地利用民意?这场实验是秘密开展,除了校长以外,校内险些没有人知情,而实验效果也令人大吃一惊。新一轮校选举的效果出炉:中心党一共获得了24张选票,占到了总数的3.1%,在10个政党中的名次从第10跃升到第6。

社交网络的虚假账号、有意利用过的信息流和人为炮制出来的假新闻,竟会对一个关闭的社交圈内的舆论意见发生这么大的影响。这不禁让人深思,当我们的孩子袒露在真假信息混杂的时代,他们该如何学会分辨真假新闻,保持自己独立思考的能力?天天接触的信息都是错的谈什么正确认识世界?2017年,柯林斯词典把“假新闻(fake news)”选为年度词汇,但随着越来越多类型的“假新闻”涌入我们的世界,简朴用一个“fake”去笼统归纳综合这些信息,已经远远不够用了。在2018年,有人提出,我们应该把假新闻划分为越发严谨的种别:错误信息(Mis-information)是错误信息被流传,可是没有蓄意危害。

虚假信息(Dis-information)是指虚假信息被在明知虚假的情况下流传,以造成危害。恶意信息(Mal-information)是指真实信息被流传以造成危害,通常是把隐私信息宣布到公共领域。

好比说脸书,已经弃用了词汇“假新闻(fake news)”而改用“错误新闻(false news)”。这些“错误新闻”对公共会有怎样的危害?今年大热的华语电视剧《我们与恶的距离》中,就展现了当一件普通事情被恶意歪曲时,如何演酿成一场网络暴力。

《与恶》里,幼儿园疑似发生了绑架案,嫌疑人抱着一个脏兮兮的黑包,闯进幼儿园。现场瞬间陷入一片杂乱,记者为了抢新闻,随便找了不明真相的围观者采访,而围观者不假思索地就说突入者是神经病,因为幼儿园四周有一个神经病康复中心。

各大电台开始抢着播送这条未验证真假的新闻:北市幼稚园惊传神经病挟持幼童!就在传言越演越烈之际,特种队伍攻进了幼儿园,毫发无损地救出了所有幼童,而谁人闯进幼儿园的人只是想拍影戏,并没有恶意。其中有一个电视台请来了神经病医生做专访,医生说伤人罪案里只有5%是神经病人;而且,其中只有少少数会攻击生疏人。可是险些所有的电视台都已经播报了虚假的新闻,事实如何,许多吃瓜群众,已经绝不在意。

在社会公共情绪激昂的情况下,已经容不下理智的声音,他们只是需要找到一个发泄口,那就是“神经病患者”,此时真相是什么已然不重要,泼脏水就是了。不要以为这是电视剧,太过夸大了事实,实际上艺术源于生活,搬上大荧幕时甚至还将许多假新闻的危害美化了。每当发生这样的事情,我们固然可以将责任都归罪为“无良媒体”没有查证事实就举行报道,但我们公共作为流传的重要一环,也不见得就能独善其身。也正是意识到假新闻的危害,新加坡在去年曾经提议了一项重要法案草案,依据该法案,恶意散播假信息将被处以最高100万新元的罚款和最长10年的羁系。

但每年都有成千上万的假新闻,执法真的那么有用吗?应对假新闻的真正良策,应当是教会我们的孩子学会甄别和拒绝假新闻。为什么人会容易相信假新闻?想要找到甄别假新闻的方法,首先要搞清楚为什么会有这么多人相信假新闻,尤其是孩子为什么会无法分辨、相信假消息?2016年,斯坦福大学针对7,804位的学生的网络阅读方式举行观察,效果指出,有高达82%的学生并不清楚广告与一般的新闻有何差别。许多学生仅凭据一则新闻所包罗的细节是否深入,或是搭配的照片来举行判断,而不是把新闻泉源的可信度作为依据。

为何人会轻信一些未经查证的信息,做出马虎的判断呢?1、大脑原来就容易陷入陷阱首先,人脑认知的模式,原来就容易落入陷阱,让假新闻有机可乘。人有情绪和不理性的一面,尤其是倾向相信熟悉的事物。所以,网址、版面、文风等形式都极像新闻或权威研究泉源,或刻意引用具权威性消息泉源的文章,都容易让人信以为真。更重要的是,网络上的资讯泉源众多、内容也五花八门。

阅历有限的孩子们,更倾向相信外表看起来熟悉的消息。2、容易相信简练的信息多项研究都讲明,如果一条谣言十分简朴浅显,就会轻易遮掩其谬妄之处,看起来高度可信。这涉及"认知流通度"(cognitive fluency)这一观点,即接受信息的难易水平。

好比当我们用简朴浅显的文字,去写一篇高深的文章时,读者就更容易明白和接受。出于同样原因,我们更容易相信自己熟悉的人(例如,经常上电视的人),即便该人对于正在谈论的问题显着知之甚少。3、越多人点赞,越容易让人相信是真扎利亚·戈维特(Zaria Gorvett)在一篇关于"群体极端化(group polarisation)"的文章中写道,人们的头脑总是受到周围群体——无论真实还是虚拟群体的影响而泛起意见趋同现象。

人常有从众的心理,有几项研究都讲明,人们会因有几多人点赞、转发来判断一则消息是否可信。只有2%的英国学生有识别真假新闻的能力前段时间全球知名通讯软件line曾做过一项观察发现,在1000名受访者中,有46%人已往半年曾经收到、看到网络可疑信息,但只有33%会查证,而主动举行查证者最后仅25%会转发查证后的正确信息。

去年6月英国国家素养信托(National Literacy Trust)所宣布的关于“假新闻和批判思考”的观察显示,仅有2%的英国学生具有识别真假新闻的能力。那这种识别真假新闻的能力,详细究竟指的是什么?其实这就是我们常说的批判性思维,简朴来说就是一种“保持怀疑”的科学精神,能够区分事实与看法。

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具有这种思维的孩子,对于听到的任何一个带有看法的评论,他们的第一反映不是马上听信而是审慎求证,从而保持自己的独立思考,不会人云亦云。所以突破假新闻的重重陷阱,最重要的是造就孩子的批判性思维。

实际上,这种思维方式也被越来越多顶级名校所看重。为了提高学生的批判思考力,华盛顿大学开设了一门特此外课程——“抵制狗屁课”(Calling Bullshit In the Age of Big Data),课程名字可以明白为“在这个大数据时代,分辨并驳倒狗屁”。一听到这个名字,你可能会好奇——什么是“狗屁”?授课教授Carl T. Bergstrom是这样界说“狗屁”的:狗屁指的是果然罔顾事实和逻辑的语言、统计数据、图表,以及其他出现方式,它们的目的是让受众留下深刻印象而且让人难以抗拒。

这门课程深受学生的接待,160个名额刚开课就报满了。授课教授表现,“我们的学习目的很简朴。

”他希望通过这门课教会学生学会分辨来自互联网时代的无用、错误信息。上完这门课,每个学生都应该学会:保持警惕,别让狗屁污染了你天天接受的信息;无论何时何地,遇到“狗屁”就能识别出来;就算是为了自己,严谨地弄明确这堆狗屁之所以是狗屁的原因;为统计学家或者科学家提供技术解释,告诉他们为什么这段话是在放狗屁;给你迷信的阿姨或者种族主义倾向的叔叔一个好明白的、具有说服力的解释,告诉他们为什么这是堆狗屁。

开篇提到的挪威电台的实验,虽然争议不小,但到场实验的学校校长、部门学生都表现在整个历程中收获颇丰。(这场实验的“幕后黑手”——节目组卖力人Andreas Wahl / NRK)学校校长Øivind Sørlie相信类似的形式有益且须要:它能够资助学生们更审慎地面临吸收到的信息。

到场实验的一部门学生也和校长持有类似的看法,一个学生说:“我可以代表我的全班同学说,我们感应获得了一些训练,而不是被愚弄……它真正证明晰流传虚假新闻并影响选择是一件何等容易的事。”对假新闻说不在生活中造就批判思考力并不是所有工具都非黑即白,但报道自己可能会有差别的形式,有时候会发生歧义甚至流传禁绝确的信息。就像BBC的媒体编辑阿莫勒·拉詹所说,验证报道真伪有多种途径:你要经常问自己,这是真的吗?你感受是真的吗?我们有什么证据?是谁通报的这个消息?消息泉源是哪?……在如今这样的时代,无论是大人还是小孩都比以往更需要批判性思考、思辨的能力。

作为家长,更应在日常生活中造就孩子分辨真假新闻的能力。《造就数位公民》(Raising Digital Natives)开办人笛芙拉‧海娜博士提供了以下三点建议,让孩子们可以自主学习,提高对“假新闻”的分辨能力:1、从孩子有兴趣的下手让孩子主动上网查找他们好奇的资讯,好比运动、游戏、自然等,并与孩子讨论他们从那里获得这些内容、如何区分新闻的事实与看法,家长也可以跟孩子分享他们关注的主题与网络阅读的履历,与孩子一同思考“如何评估网络新闻”。

对年事较小的孩子,家长可以先列出几个宁静、适合孩子阅读新闻的网站,并通过这些新闻提早让孩子知道如何对阅读的资讯提出合理的怀疑。2、陪孩子一起比力新闻研究指出,中学生在放学后平均花七个半小时上网,许多孩子会同时上网通报讯息、浏览社交网站,或是寓目影片,这将容易导致孩子分心,也缺乏对内容举行深入思考与质疑。

再者,近九成的青年获取新闻泉源,险些都是从微博、微信等社群媒体而来,这会让孩子越发偏好浏览态度相符的文章。因此,家长应该适时询问孩子们从网上所阅读的新闻来自那边,并让孩子听听你的履历,同时,也可以陪孩子一起比力电视频道和网络新闻所出现的内容有何差别。资深媒体人黄哲斌也提到,自己会让孩子担任总编辑、策展人的角色,通过大量阅读,养成分辨、吸收种种资讯泉源和分析的习惯,最后作出最适切精要的内容产出。他说,资讯就像是我们吃进身体的食物一样,看新闻的时候明白追根溯源是很重要的。

3、陪孩子思考新闻价值在孩子阅读任何网络新闻时,记着!要让他们养成良好习惯,包罗注意讯息的泉源,并区分报导所陈述的看法或想宣扬的价值,同时,勉励孩子表达他们的看法,就算纷歧定认同,也要尊重相互。新闻是家人用餐时打开相互话匣子的契机——今天在网络上看到了什么、是在那里看到、当天的重要新闻、有没有什么不合理的地方,每小我私家对这些事的看法……我们曾经分享过台湾的一个爸爸,天天都和女儿讨论新闻,他通过这种方式让女儿相识这个世界发生的事情,造就孩子的批判性思维。天天上演的新闻事件,都将会是强而有力的教育时机。

顺著孩子的思路走,让孩子解释他们的想法,勉励孩子思考、学习判断。“一旦开始让孩子学会质疑收到的资讯,他们就会养成这种态度。

”在斯坦福大学举行相关研究的麦格罗说。


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